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《望洞庭》教學設計-小學四年級語文!《望洞庭》的作者是劉禹錫。劉禹錫（772－842），字夢得，漢族，中國唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽，唐朝文學家，哲學家。唐代中晚期詩人，有“詩豪”之稱。下面給大家介紹《望洞庭》教學設計-小學四年級語文!希望對大家有所幫助！
《望洞庭》教學設計-小學四年級語文
【教學目標】
1、理解詩意，體會詩人在詩中表達的感情。
2、運用古詩的學習策略指導孩子自得自悟，培養(yǎng)自學能力。
3、能有感情地朗讀古詩，訓練背誦。
【教學過程】
一、復習《獨坐敬庭寺》
1、背誦。
2、這首詩描寫了秋夜月光下的美景，有山、有水，充滿了詩情畫意，表達了詩人秋夜思戀友人、故鄉(xiāng)的深情。
二、今天這節(jié)課我們學習第二首古詩──《望洞庭》
1、詩歌的作者是唐朝的劉禹錫。
2、理解：
望：遙看
洞庭：洞庭湖
3、交流有關洞庭湖的資料。
4、師小結：
八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，煙波浩淼，碧波萬傾，水天相接，氣象萬千，號稱天下先進水，有神仙洞湖的美譽。自古以來，它以湖光山色引人，使得許多文人墨客為之傾倒，留下了無數(shù)名篇佳句。
5、今天我們要學的《望洞庭》就是唐代詩人劉禹錫途經洞庭湖時留下的詩句。
(板書：由題入手，了解背景)
三、輕讀詩文，讀準字音，讀通讀順
(板書：借助，讀通讀順)
四、理解字義
1、和：和諧
2、山水色：這里泛指君山一片碧綠。
3、看圖理解(青螺、銀盤)。
(理解時要求孩子加以想象)
五、連起來說說詩句的意思
1、孩子說。
(板書：理解字意，串講詩意(想象))
2、師小結：
是啊!詩人筆下的月夜洞庭山水成了一件精美絕倫的工藝品。你們體會到詩人當時的什么情感?
3、贊美之情。
4、練讀，感情讀。
(板書：體會詩情，感情頌讀)
六、背誦
1、短短28個字，運用了三個比喻句，將一幅山水畫展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們領略到了詩歌的魅力。
2、讓我們試著把它背誦出來。
(板書：背誦、默寫)
七、小結古詩學法
1、由題入手，了解背景。
2、借助，讀通讀順。
3、理解字意，串講詩意(想象)。
4、體會詩情，感情誦讀。
5、背誦、默寫。
八、我們用這種方法學習了兩首古詩
1、齊讀。
2、說說這兩首詩有什么共同的地方?
(秋月、有山有水、景美)
3、有什么不同之處：
小結：
同是寫秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而劉禹錫是贊美之情。感情不一樣，意境也不一樣。
凄涼、凄美、依依不舍
月色柔和，景色柔美、
4、這就是詩，因此需要我們去研讀、去體會。
九、功課
默寫兩首詩
十、家庭功課
回家寫出第二首詩的意思
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《望洞庭》教學設計-小學四年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
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