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越來越多的家長為避免考生中考時被體育成績“拖后腿”，在寒假或考前為考生進行集中“補課”。不少培訓機構也瞄準了這個商機，有的打出了“簽約牌”，助力讓孩子;有的則開設“一對一”輔導班，收費較高的達到8400元。
其實，家長這樣為孩子“抱佛腳”“搞突擊”，不是科學思維，會讓孩子得不償失，也有違中考體育提高孩子身體素質的本意，很有必要加以破解。
中考體育家長為孩子“抱佛腳”，短期來看，對于提高孩子診斷成績確實會有一定的幫助。不過，這種“突擊行動”，一方面會讓家長花費不少;另一方面，不尊重孩子身體情況實際，超強度訓練，也容易讓孩子肌肉韌帶受傷，達不到鍛煉身體的目的，從長遠來看，不利于讓孩子養(yǎng)成長期鍛煉的習慣，有違系統(tǒng)化的體育鍛煉和終身體育的科學理念。
體育成績計入中考總分并不是中考體育的較終目的，體育成中考項目的本意，是為了督促學校加強培育孩子身體素質，端正辦學思想，讓孩子全面發(fā)展，而不是注重診斷分數(shù)。中考體育，家長為孩子“抱佛腳”，是他們對中考體育本意存在誤解，功利性做法容易讓中考體育初衷跑偏。
讓中考體育回歸提高孩子身體素質本意，教育該積極作為。一方面教育部門要恰當設計中考體育項目標準，中考體育是基本能力診斷，診斷要讓大部分孩子經(jīng)過一定努力就能得到較理想的分數(shù)，引導孩子平時加強體育鍛煉;同時，增加技能診斷的可選項目，針對孩子的個體差異，允許孩子選擇，平時體育課程內容要越豐富越好。另一方面各學校平時要按課程標準上好每一節(jié)體育課，組織好中孩子每一次課外體育活動，注重讓孩子自覺鍛煉，不可中考體育“考什么教什么”，為孩子提高身體素質提供良好的環(huán)境和氛圍;另外，學校還要通過專題教研，形成適應本校孩子的體育訓練方法，加大具有本校特色的體育項目的推廣和普及。
當然，家長也要為孩子的健康成長創(chuàng)造有利和寬松的家庭教育環(huán)境，使孩子認識到體育鍛煉的重要性，讓孩子選擇自己感興趣的體育項目鍛煉。高校招生也要建立科學的人才評價體系，多看一個人的綜合素質，讓學校老師和家長“能夠”從診斷教育的“唯分數(shù)”思維中走出來。
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