上外雙語(yǔ)附中初三上學(xué)期期中考試作文題目及解析

　　2016年中考作文題：

　　題目：沒(méi)想到，真沒(méi)想到。

　　要求：

　　(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章。

　　(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。

　　今年的中考作文題是《沒(méi)想到，真沒(méi)想到》，考生在審題時(shí)應(yīng)注意對(duì)中心詞和程度詞的把握。這個(gè)題目的中心詞是“沒(méi)想到”，表示沒(méi)有料到突然出現(xiàn)某情況，含有出乎意料的意思，“沒(méi)想到”在題目中重復(fù)出現(xiàn)加強(qiáng)語(yǔ)氣。程度副詞“真”又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了意料之外的強(qiáng)烈感。

　　其實(shí)今年上海作文題與2014年新疆中考作文題是《真沒(méi)想到》有雷同，只不過(guò)多了個(gè)“沒(méi)想到”，再?gòu)?qiáng)調(diào)程度，所以寫(xiě)作中要強(qiáng)調(diào)這種“強(qiáng)烈感、極度感”。因此寫(xiě)作過(guò)程中就要做到前后文形成鮮明對(duì)比，情節(jié)波瀾起伏，要巧設(shè)懸念，否則，平鋪直敘，較多是“沒(méi)想到”，而不是“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”。

　　“沒(méi)想到”這個(gè)詞屬于評(píng)價(jià)情態(tài)功能中預(yù)料系統(tǒng)的“背離”用法，表示沒(méi)有考慮到某種情況，沒(méi)預(yù)料到會(huì)突然出現(xiàn)某情況�？忌鷮忣}、選材時(shí)要抓住這個(gè)題目的核心，追問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、“誰(shuí)”沒(méi)想到，真沒(méi)想到?盡管題目沒(méi)有明確主語(yǔ)，但隱含著一種指向：初中生作文，一般應(yīng)該“我手寫(xiě)我心”，所以“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”的主語(yǔ)應(yīng)該是“我”。

　　2、“什么事”讓“我”沒(méi)想到，真沒(méi)想到?雖然作文沒(méi)有對(duì)文體提出明確的要求，但初中生作文訓(xùn)練以記敘文為主，此題也宜以記敘為主。

　　“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”是一句慨嘆，那么是遇到怎樣的人或事讓“我”有這樣的慨嘆呢?

　　(1)側(cè)重寫(xiě)人：

　　當(dāng)“我”覺(jué)得父母/老師/朋友不再關(guān)心我，不再在乎我的時(shí)候，經(jīng)歷了某些事情后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們一直都為自己默默付出，較后表達(dá)對(duì)父母/老師/朋友的感激之情。

　　平時(shí)默默無(wú)聞的人(同學(xué)、朋友、鄰居、清潔工、宿舍阿姨……)，大家都覺(jué)得他們很普通甚至渺小到塵埃里，通過(guò)不經(jīng)意的舉動(dòng)，做了某事，令我刮目相看，每個(gè)平凡的人、崗位都可以平凡而不平庸。

　　當(dāng)“我”認(rèn)為某個(gè)人猥瑣小氣的時(shí)候，經(jīng)歷了某件事情，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”原來(lái)他這么富有愛(ài)心。

　　平時(shí)大家都覺(jué)得老師是一個(gè)輕松的職業(yè)，后來(lái)經(jīng)過(guò)給弟弟妹妹輔導(dǎo)功課當(dāng)了一天小老師，或是親眼看到老師下班之后還留下來(lái)加班批卷子，嗓子啞了還繼續(xù)帶病上課等等事情，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的有了更多的了解，反思自己以前的不懂事，應(yīng)該多體諒老師，不讓老師操心……

　　大家平時(shí)都覺(jué)得醫(yī)生是一個(gè)備受爭(zhēng)議職業(yè)，后來(lái)經(jīng)歷了某事之后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)醫(yī)生和平時(shí)大家傳的不一樣，他們被誤解，呼吁重新審視這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，不帶有色眼鏡。

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　　(2)側(cè)重寫(xiě)事：

　　當(dāng)“我”糾結(jié)于一件事情，“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”結(jié)局卻是那樣的“柳暗花明又一村”，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”這件事還可以這樣看待或解決，感悟遇到問(wèn)題應(yīng)換個(gè)角度思考。

　　可以寫(xiě)“我”的閱讀體驗(yàn)，幼年時(shí)閱讀《紅樓夢(mèng)》不喜歡賈寶玉的女聲女氣，不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，閱歷的增多，再看這本書(shū)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)這么博大精妙，字字珠璣，句句血淚。(這個(gè)思路參見(jiàn)預(yù)初年級(jí)上冊(cè)冰心的《憶讀書(shū)》)

　　初讀《西游記》只關(guān)注了故事梗概，以為僅僅只是講師徒四人取經(jīng)的故事。后來(lái)細(xì)細(xì)深究或經(jīng)老師點(diǎn)撥，才發(fā)現(xiàn)了孫悟空的成長(zhǎng)其實(shí)是一個(gè)由自發(fā)到自覺(jué)的過(guò)程，從師徒四人取經(jīng)的故事中，獲得團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，克服重重艱難、誘惑，堅(jiān)持不懈等等啟發(fā)。

　　還可以評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活：表面上色鮮味美，讓人垂涎三尺的某快餐，“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”卻使用地溝油，用“僵尸肉”。反思一下這些負(fù)面的“沒(méi)想到”，金錢利益會(huì)使人變得丑陋、扭曲，我們更需要的是堅(jiān)守善良的品質(zhì)。

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　　林林總總說(shuō)了這么多，選材實(shí)在是不勝枚舉。“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”我們能寫(xiě)的居然有這么多。

　　我們總結(jié)一下基本上是“某人發(fā)生了某件事——產(chǎn)生認(rèn)知——該人的另一件事——另一種認(rèn)知——反思”。

　　3、“為什么”讓“我”沒(méi)想到，真沒(méi)想到?側(cè)重寫(xiě)人的文章可以欲揚(yáng)先抑，如：平時(shí)他默默無(wú)聞、成績(jī)不好，小氣、不通人情等。側(cè)重寫(xiě)事的文章前文需有必要的鋪墊，如：社會(huì)上對(duì)醫(yī)生的評(píng)價(jià)。

　　只要考慮好以上幾個(gè)問(wèn)題，選材、立意就沒(méi)什么問(wèn)題了。

　　當(dāng)然，要在蕓蕓眾生中脫穎而出，還需要技高一籌�！稕](méi)想到，真沒(méi)想到》題目在審題上沒(méi)設(shè)太多障礙，人人都有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，那么就需要在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上與眾不同。立意、選材上要有深度，通過(guò)經(jīng)歷的人和事，要有對(duì)生活、成長(zhǎng)、文化、藝術(shù)、社會(huì)等有新的認(rèn)識(shí)或反思。結(jié)構(gòu)上可以運(yùn)用一個(gè)物作為全文的線索，先進(jìn)貫穿全文，使文章氣脈暢通�？梢砸謸P(yáng)轉(zhuǎn)換，欲說(shuō)其美，先說(shuō)其瑕;欲說(shuō)其不美，先說(shuō)其美。這樣可以使文章跌宕起伏，前后認(rèn)識(shí)反差大，突顯文題“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”，同時(shí)還可以使人物血肉豐滿，主題深刻。語(yǔ)言上首先應(yīng)有生動(dòng)的描寫(xiě)，尤其是心理描寫(xiě)，然后選擇靈活多變的句式，不能呆板單一，較后因命題偏重感悟類，還需要有富含哲理的語(yǔ)言，讓人品味、思考，促人們明白道理。