小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)手冊(cè)（含下載地址）

　　小學(xué)數(shù)學(xué)作為一種趣味數(shù)學(xué)本身沒有錯(cuò)，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)與孩子入學(xué)掛鉤時(shí)，不少家長很反感，但又不得不把它看成孩子的“必修課”。小學(xué)數(shù)學(xué)題到底有多難？到底有什么意義？市民王先生怒稱：“讓四年級(jí)孩子做這樣稀奇古怪的題，就是抹殺孩子的天性！我看過題目后是一頭霧水，不知道是怎么回事，看著孩子面對(duì)這道題發(fā)呆的樣子，做家長的感到很心疼。”

　　王先生說：“我也是大學(xué)畢業(yè)，看了題后都無從下手。孩子本來對(duì)未知世界充滿新奇，有求知的渴望，可看到孩子現(xiàn)在的狀況，覺得是老師故意扼殺孩子對(duì)知識(shí)的渴望，打擊了孩子探索未知世界的積極性。孩子是家長的希望，也是國家和社會(huì)的希望。如果一種教育，到了抹殺孩子天性的地步，這有什么意義？”

　　不想讓孩子上小學(xué)數(shù)學(xué)又擔(dān)心會(huì)失去很多機(jī)會(huì)

　　“我很想給孩子停了小學(xué)數(shù)學(xué)課，可是又擔(dān)心不上會(huì)讓孩子失去很多機(jī)會(huì)。”王先生無奈地說，他的孩子平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)都很不錯(cuò)，正常的學(xué)習(xí)成績也很好，看著孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)痛苦的樣子，他很糾結(jié)。

　　王先生說，孩子參加的是學(xué)校內(nèi)設(shè)立的小學(xué)數(shù)學(xué)班，每周二、周四晚上有課，上課老師是學(xué)校的在職教師，“有一次聽說教育主管部門要來檢查，學(xué)校就把小學(xué)數(shù)學(xué)班停了一周，檢查過后又開始了。”

　　王先生也希望孩子以后能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的學(xué)校，但看到孩子這么痛苦，他內(nèi)心很糾結(jié)。如果不學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，就不能參加一些診斷，也可能因此而失去機(jī)會(huì)。因此，無奈的他仍然在陪著孩子一起煎熬。

　　【市民呼聲】別讓小學(xué)數(shù)學(xué)成為入學(xué)手段

　　“小學(xué)數(shù)學(xué)作為一種趣味數(shù)學(xué)，本身和舞蹈、繪畫、圍棋這些興趣班沒有本質(zhì)區(qū)別，重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，不應(yīng)該成為一種學(xué)習(xí)水平的考察手段。”市民陳女士表示，小學(xué)數(shù)學(xué)一度在上海的輔導(dǎo)班市場上非�；鸨�，很多家長不切實(shí)際地讓孩子必須要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，“把一個(gè)完全屬于興趣類的項(xiàng)目，強(qiáng)加了很多功利的內(nèi)容，讓很多孩子苦不堪言。”陳女士希望能讓小學(xué)數(shù)學(xué)回歸“興趣”、“愛好”的本質(zhì)，讓有興趣孩子在其中找到樂趣，而不是讓這成為入學(xué)的手段。

　　【教師觀點(diǎn)】小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種小游戲

　　一所高校數(shù)學(xué)教師說，應(yīng)該把這些題目作為功課孩子學(xué)習(xí)興趣的訓(xùn)練節(jié)目，當(dāng)成一種小游戲，這樣更能激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。在歐美日韓等一些國家和地區(qū)，這些是作為一種興趣存在�，F(xiàn)在因?yàn)槲覀兊慕逃齼?yōu)勢資源分配不均，很多強(qiáng)勢學(xué)校把這些當(dāng)做挑選孩子的一個(gè)條件，這種現(xiàn)狀讓很多家長很痛恨，但短期內(nèi)無法徹底改變。希望教育主管部門能夠?qū)�這種把小學(xué)數(shù)學(xué)與進(jìn)入好學(xué)校資格掛鉤的做法嚴(yán)厲查處，把真正的快樂還給孩子，也洗掉小學(xué)數(shù)學(xué)遭人誤會(huì)的惡名。

　　奧的苦不堪言，熬得身心俱疲,今天你奧了嗎？

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