我國中長期教育改革提出3種高考方案

        據(jù)了解，目前正在緊張起草中的《中長期國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，對于高考改革也有所涉及。據(jù)參與該專題小組的一位人士透露：目前，對于高考改革初步提出了3個方案，主要是要解決考核孩子的綜合素質和一次診斷定終身的問題。

　　方案1：通過高中學業(yè)水平診斷是參加高考的前提條件，可經(jīng)過多次診斷通過。高考只考3門：語文、數(shù)學、外語，不分文理科。高校根據(jù)高考成績，參考高中學業(yè)水平診斷成績和綜合成績，擇優(yōu)錄取。

　　方案2：通過高中學業(yè)水平診斷是參加高考的前提條件，可經(jīng)過多次診斷通過。高考按學科群考5門：語文、數(shù)學、外語、實驗學科中與報考專業(yè)有關的任選一門、人文學科中與報考專業(yè)有關的任選一門，不分文理。高校根據(jù)高考成績，參考高中學業(yè)水平診斷成績和綜合成績，擇優(yōu)錄取。高�？筛鶕�(jù)培養(yǎng)方向和目標，以加權平均分數(shù)錄取，不同專業(yè)加權系數(shù)不同。

　　方案3：高等職業(yè)院校與普通高等院校招生診斷分開進行。診斷內容體現(xiàn)不同特點，不分高低層次。示范性高等職業(yè)院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的人才選擇模式�？既「叩嚷殬I(yè)院校的孩子也是成功者。

　　對照民間版與官方版的高考改革方案，不難發(fā)現(xiàn)其中有許多相似之處，比如說分開次錄取，高校自主招生等等。在中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授看來，這些改革舉措其實都瞄準了同一個目標，就是“允許孩子多次參加診斷，多給孩子一些機會”。

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